重视对情境关系的理解的迁移理论是（ ）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说
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- ( )是教育者和受教育者共同认识的客体。A.教育内容 B.教育活动 C.教育实践 D.教育要素
- 教育理论就是教育学中对（ ）的认识与概括。A.教育活动 B.教育现象 C.教育规律 D.教育经验
- 教学过程从本质上来说是一种{pz_填空}，是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。
- 师爱是有层次的，第一层次是亲近感，第二层次是理解感和尊重感，第三层次是{pz_填空}。
- 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。
- 我国制定教育目的的理论基础是马克思的（ ）。A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说 C.劳动力价值学说 D.关于人的全面发展学说
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