(2007年10月)了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论重新解释的学说是（）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
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- 教师成长的策略包括系统的理论学习{pz_填空}和{pz_填空}自觉的科学研究。
- {pz_填空}指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
- 假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）。A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 ...
- 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A.存在正相关 B.关系不明显 C.存在负相关 D.有利有弊
- {pz_填空} 提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
- “一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。A.反思性教学 B.微格教学 C.专门训练 D.观摩研讨
- 在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。A.没有关系 B.呈负相关 C.有较高相关 D.有利有弊
- 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括{pz_填空}、教学反馈技术和{pz_填空}。
- 请简述教学评价与测量及测验的关系。
- 人际关系
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