相关内容：心理,评估,意义
- 1{pz_填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。
- 学生的心理发展有四个基本特征：{pz_填空}、定向性与顺序性、{pz_填空}、差异性。
- 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。
- 教育心理学研究的基本原则有（）。A.道德性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.客观性原则
- （）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。A.有意义接受学习理论 B.认知结构学习理论 ...
- 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（）。A.道德性原则 B.教育性原则 C.系统性原则 D.客观性原则
- 心理辅导的目标：第一是学会调适，这是基本目标，包括调节与适应；第二是{pz_填空}，这是高级目标。
- 以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A.最近发展区 B.逐渐分化 C.整合协调 D.先行组织者
- 俄国教育家（）于1867～1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。A....
- 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{pz_填空}的联系。
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