将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
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- 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为{pz_填空}。
- 从教学评价的功能看，可以把教学评价分为{pz_填空}和诊断性评价。
- 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。
- 不属于心智技能的是（）。A.阅读 B.吹拉弹唱 C.运算 D.记忆
- 个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为（）。A.学习兴趣 B.学习期待 C.学习动机 D.学习目的
- 操作技能形成的第三阶段为（）。A.操作的模仿 B.操作的定向 C.操作的整合 D.操作的熟练
- 态度改变的先决条件是（）。A.社会风气 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认识水平
- 课时教学计划、单元教学计划等属于（）。A.以策略为中心的教学设计 B.以媒体为中心的教学设计 C.以课堂为中心的教学设计 D.以系统为中心的教学设计
- （）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。A.有意义接受学习理论 B.认知结构学习理论 ...
- 沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）
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