相关内容：理解,知识,发展,智力,统一,规律
- 个体身心发展
- 下列教育思想属于亚里士多德的是（ ）。A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活
- “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ ）。A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学...
- 认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（ ）。A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊
- 一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是（ ）。A.社会生产力 B.政治经济制度 C.社会人才观 D.国家教育传统
- 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）。A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底
- 教学原则与教学规律有什么联系和区别？
- 思想性和科学性统一的原则
- 从整体来看，在身高、体重方面，小学生处于（ ）。A.第一个生长高峰期 B.发展的成熟期 C.在两个生长高峰期中间的平稳发展期 D.第二个生长高峰期
- 青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（ ）。A.顺序'性 B...
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