相关内容：认知,心理学家,主张,环境,因素,不是,行动,决定,成分
- 随着课程内涵对知识传播、教学内容等传统认知的丰富与拓展，（ ）成为高校教育工作的刚性核心。A.课程 B.教学 C.科研 D.社会服务
- 泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和（ ）A.政治制度 B.教学模式 C.环境 D.社会生活
- 决定高等教育事业发展规模和速度的是（ ）A.政治制度 B.科学技术 C.文化资源 D.生产力
- 在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（ ）和人的主观能动性。A.人的精神状况 B.人的体质状况 C.遗传 D.教育
- （ ）决定高等教育的领导权。A.社会政治制度 B.社会经济制度 C.社会生产力 D.社会文化结构
- 个体发展的内部影响因素包括遗传和（ ）。A.心理因素 B.个性特征 C.道德情感 D.主观能动性
- 高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（ ）和主观能力的发展。A.社会认知能力 B.主体意识 C.情绪情感 D.知识技能
- 认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。
- 认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。
- 自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。
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