利用具体的人或事来感染学生思想品德的方法是（ ）A.调查研究法 B.说理启发法 C.情感交流法 D.榜样示范性
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- 变式可以帮助学生建立对概念或规则的关键特征和无关特征的区分。
- 教学中运用变式的目的是突出事物的本质特征，使学生获得的感性认识更丰富、更有典型性。
- 归因训练的关键在于使学生反复体验学习的成败，同时引导他们形成将成败归因于努力与否的归因倾向。
- 随着年龄增长，大学生间接性学习动机逐渐减弱，直接性学习动机逐渐增强。
- 学习较困难、复杂的问题，需要学生具有较高动机水平。
- 教师要根据学生的不同年龄、不同需求来选择合适的强化物。
- “如果一个学生认为只要努力学习就会获得好的学习成绩，那么他就会有可能刻苦学习，以便取得好的学习成绩。”这是结果期待的体现。
- 培养学生树立远大理想和抱负，属于强化自我提高内驱力的方法。
- 接受学习就是学生听老师满堂灌，学校不予提倡。
- 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、情感内驱力和附属内驱力。
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