林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清；他不断翻着PPT，却没有适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。” (1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?(6分) (2)联系材料阐述教师应如何

选项

答案

解析 (1)①教具过多：标本、挂图三张和视频材料；②教具过早呈现：课前就全部摆放、悬挂教具，吸引学生围观；③教具选用未考虑强度律：标本过小，后面的学生看不清；④PPT设计未考虑差异律：PPT白色背景上浅色的字很模糊；⑤词和形象的配合不当：不断地对PPT翻页，没有适时作出讲解；⑥未让学生充分参与直观过程：学生忙着看这看那，老师讲什么都没听清。(每个要点1分，答对4个要点给6分)(2)①要灵活选用实物直观和模像直观。要了解各种直观的优缺点，灵活选用。案例中林老师未合理选用标本，青蛙标本过小，可以不用。教具要适时呈现

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林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生...

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