相关内容：基础型,课程
- 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。A 、 国家课程、地方课程、学校课程 B 、 必修课程、选修课程、活动课程 C 、 ...
- 学校教育内容的具体表现形式是（ ）。A 、 课程计划 B 、 校舍安排 C 、 课程标准 D 、 教科书 E 、 教学指导书
- 把课程用于教育科学的专门术语始于（ ）。A 、 法国的左拉 B 、 英国的斯宾塞 C 、 中国的孟子 D 、 苏格拉底
- 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。A 、 课程标准 B 、 课程计划 C 、 教科书 D 、 课本
- 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）A 、 做出分析 B 、 做出判断 C 、 进行评估 D 、 做出决策
- 课程计划是课程的总体规划，颁布这一学校教育教学工作的指导性文件的机构是__________。
- 关予稳性课程．下列说法正确的有（ ）A 、 隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性 B 、 隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的 C 、 ...
- 下列文化中属于校园物质文化范畴的有（ ）A 、 环境文化 B 、 课程文化 C 、 设施文化 D 、 制度文化 E 、 组织文化
- 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间都反映出对（ ）在课程中地位的 重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
- 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课 程理论是（ ）。 A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C....
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