学校课外活动的基础是（ ）。 A.个人活动 B.群众性活动 C.社会活动 D.家庭活动
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- 根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。 A.陈述性知识 B.感性知识 C.程序性知识 D.理性知识 E.描述性知识
- 为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（ ）在1903年发表的《教育心理学》。 A.桑代克 B.冯特 C.华生 D.苛勒
- 竞争有可能使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ ）。 A.积极价值 B.创造性功能 C.内在价值和创造性 D.真正目的
- 个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性 越高。 （ ）
- 自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。 （ ）
- 童年期的心理特征有（ ）。 A.学习开始成为儿童的主导活动 B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主 C.个性的发展占有重要地位 D....
- 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认 的法律道德阶段属于（ ）。 A.前习俗水平 B.公正水平 C.习俗水平 D.后...
- 任务促成的纪律是以个人对任务的（ ）为前提的。 A.圆满完成 B.充分理解 C.细致分解 D.高度概括
- 反映活动的外部特征和外部联系的知识称为（ ）。 A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识
- 1903年美国心理学家桑代克出版了（ ），这为西方该学科体系的确立奠定了基础。
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