操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
相关内容：操作,技能,整合,阶段,动作,成分,干扰
- 俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
- 人的身心发展的两个特殊性是指（）。 A.顺序性和发展性 B.社会实践性和阶段性 C.社会实践性和能动性 D.不平衡性和均衡性
- 个体身心发展的不平衡性要求（）。 A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
- 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
- “因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡型
- “未来”是人生（）阶段的重要概念。 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- (2009年2月)人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
- 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（ ）阶段。
- 自我意识包括自我认识、（ ）、自我监控三种主要成分。
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