性格的特征差异分析一般是从（ ）方面进行的。 A.对现实态度的性格特征 B.性格的理解特征 C.性格的情绪特征 D.性格的社会特征 E.性格的意志特征

学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（ ）要素。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境

20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关( )问题也进入了教育心理学领域。 A.教学测量 B.儿童的个性 C.儿童的社会适应性 D.教学评估 E...

美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。 A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后 C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后 E.严重的智力落后

注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于（ ）。 A.放任型 B.专制式 C.监督式 D.参与式

在认知领域的教学目标中，（ ）代表了比应用更高的智能水平。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析

已有研究指出，口头言语发展的关键期是（ ）。 A. 2岁 B. 4岁 C. 6岁 D. 8岁

研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ ）。 A. 2岁 B. 1?3岁 C. 4岁 D. 5岁左右

学习过程中，有人习惯于用列提纲的方式帮助理解知识，这种学习策略属于（ ）。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略

学生已掌握了 “整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。 A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习