美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统的探讨。 A.班杜拉 B.奥苏伯尔 C.维纳 D.阿特金森
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- 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了（）。 A.道德信念 B.道德情操 C.道德品质 D.道德行为
- 提出德育的体谅模式的学者是（）。 A.科尔伯格 B.彼得·麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰
- 提出德育的社会学习模式的学者是（）。 A.科尔伯格 B.彼得·麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰
- 衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
- 道德教育的认知模式理论的提出者是（）。 A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
- (2006年4月)道德教育的认知模式理论的提出者是（）。 A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
- 我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、（ ）、提出假设和检验假设。
- 一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度是测验的（）。 A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
- 以下哪种学习策略属于精细加工策略?（） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图
- 创拟确立模型首先必须对活动进行系统分析，包括功能分析和（ ）分析。
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