第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ ）。A.布鲁纳的《教育过程》 B.布鲁姆的《教育目标分类学》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.赞可...
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- 主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是（ ）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.夸美纽斯
- 提出“人力资本” 理论的学者是（ ）。 A. 布鲁纳 B.赞可夫 C. 舒尔茨 D. 皮亚杰
- 提出“泛智教育” 思想的教育家是（）。 A. 夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 洛克 D. 杜威
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。 A.洛克 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威
- 英国教育家沛西能是教育的{ }起源说的代表。
- 下列哪些教育家对分科课程做出了重大贡献（ ） A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.斯宾塞 E.赞可夫
- 结构主义课程理论的代表是（ ）。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
- 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是{ }。
- 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D...
- 现代教育观认为，教师在教育过程中起（ ）作用。 A.助手 B.从属 C.主导 D.顾问
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