结构主义课程理论的代表是（ ）。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
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- 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。 A.课程是知识 B.课程是经验C.课程是活动 D.课程是项目
- 为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（）。 A.《爱弥尔》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《学记》
- 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。 A.斯宾塞 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.洛克
- 具有强制性、普遍性、基础性特征的是（ ）。 A.课程目标 B.课程标准 C.教学计划 D.培养目标
- 杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（ ）的代表。 A.人文主义教育学 B.存在主义教育学 C.实用主义教育学 D.要素主义教育学
- 归因理论是从{ }来阐述行为动机的。
- 通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（ ）。 A.配置性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价
- 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。 A.随机安排 B.分类安排 C.集中安排 D.交错安排
- 提出最近发展区理论的心理学家是{ }。
- 论述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。
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