学习结果分类理论的提出者是（ ）。A.奥苏贝尔 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.加 涅
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- 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。 A.信息加工 B.智力活动 C.信息输入 D.心理变化
- 归因理论是从{ }来阐述行为动机的。
- 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{ }、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。
- 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奧苏贝尔 D.桑代克
- 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）。 A.消退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说
- 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。 A.近景的直接动机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 D.直接性动机
- 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{ };根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
- 如果教学目标侧重知识或结果，则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是{ }。
- 形式训练说的代表人物是（ ）。 A.沃尔夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏贝尔
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