将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。 A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
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- 形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（ ）的争论。 A.直接经验与间接经验 B.知识与能力C.分科与综合 D.知识与思想
- 把课程分为必修课与选修课的依据是（ ）。 A.课程任务 B.课程制定者 C.课程设置的要求 D.课程管理层次
- ( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。 A.教育目的 B.教育任务 C.教育内容 D.教育规律
- 由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（ ）。 A.目标评价模式 B.目的游离评价模式C. CIPP评价模式 D.社会模仿模式
- 人的心理成熟以具有独立自主的（ ）为标志。 A.自我意识 B.创造能力 C.预见能力 D.选择能力
- 对人的身心发展起主导作用的是（ ）。 A.遗传因素 B.社会环境 C.教育活动 D.自然环境
- “一两的遗传，胜过一吨的教育”是（ ）的观点。 A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D. 二因素论
- 按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。( )
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