从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答“是什么”问题的知识是（ ）A、 陈述性知识 B、 程序性知识 C、 策略性知识 D、 学科知识
相关内容：教学,理论,角度,知识,性知识,程序,策略
- 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（ ）A 、 解释的理解 B 、 字面理解 C 、 批判性理解 D 、 创造性理解
- 提出掌握学习的理论的人是（ ）A 、 华生 B 、 布鲁纳 C 、 布鲁姆 D 、 班杜拉
- 马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（ ）A 、 生存需要 B 、 归属需要 C 、 尊重需要 D 、 自我实现的需要
- 教育策略的特征包括 【 】A: 指向性 B: 调控性 C: 整体综合性 D: 灵活性 E: 层次性
- 终身教育观念和理论的要点包括 【 】A: 学习的主体是教师 B: 学习的主体是个人、小组 C: 学习的主体是课程 D: 广泛采用指导性教育方法
- 哲学取向的教学理论源于 【 】A: 夸美纽斯的”泛智”教育思想 B: 昆体良的儿童早期训练思想 C: 亚里士多德的和谐教育思想 D: 苏格拉底和柏拉...
- 教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法是 【 】A: 调查法 B: 观察法 C: 经验总结法 D: 实验法
- 简述程序教学遵循的原则。
- 简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
- 奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。( )
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:18需要是动机形成的基础。
- 2021-06-19 18:17The issue is how to __________ radioactive waste.A.deal B.dispose C.disposa...
- 2021-06-19 18:19把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的( )，从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。...
- 2021-06-19 18:17You′d better make a mark__________ youhave any questions while you are readin...
- 2021-06-19 18:14班会的特点主要有集体性、针对性和（）。A.自主性 B.开放性 C.时效性 D.教育性
- 2021-06-19 18:17对象性价值表现在( ）A.传递知识、传播文化 B.开启心智、塑造人格 C.完善自身、自我实现 D.创新文化、培养人才
- 2021-06-19 18:16以下不属于原型定向教学要求的是（）。 A.了解活动的结构 B.发挥学生主动性与独立性 C.要变更活动的对象 D.教师示范要正确
- 2021-06-19 18:16中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。“阴”的方位是（ ） A.山之南、水之北 B.山之南、水之南 C.山之北、水之北 D.山...
- 2021-06-19 18:13小李以前在企业工作，现在调到机关里工作，小李发现工作不如在企业那么得心应手，你是小李的话，你怎么办?
- 2021-06-19 18:20新时代教师教书育人的重要方向是( )A.做学生锤炼品格的引路人 B.做学生学习知识的引路人 C.做学生创新思维的引路人 D.做学生奉献祖...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
Copyright © 2012-2014 曾言题库 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0290秒, 内存占用1.14 MB, Cache:redis,访问数据库14次