在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A.知识 B.领会 C.综合 D.评价
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- 简述促进知识保持的方法。
- 从教学评价的功能看，可以把教学评价分为{pz_填空}和诊断性评价。
- 1{pz_填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。
- 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。
- 用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于（）。A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识
- 个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为（）。A.学习兴趣 B.学习期待 C.学习动机 D.学习目的
- 态度改变的先决条件是（）。A.社会风气 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认识水平
- “以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。A.先行组织者 B.掌握学习 C.支架式 D.抛锚式
- 课时教学计划、单元教学计划等属于（）。A.以策略为中心的教学设计 B.以媒体为中心的教学设计 C.以课堂为中心的教学设计 D.以系统为中心的教学设计
- 主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）
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