（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A.知识 B.应用 C.评价目标 D.综合目标
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- 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为{pz_填空}、概念学习和命题学习。
- 学生间认知方式的差异主要表现在（）。A.场独立型和场依存 B.冲动型和沉思型 C.辐合型和发散型 D.探究型和接受型 E.交流型和沉默型
- 皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化 B.顺应 C.程序 D.理解 E.应用
- 就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题 B.熟悉 C.联想 D.应用 E.课题类化
- 程序性知识的表征形式是（）。A.命题网络 B.产生式系统 C.图式 D.认知结构 E.表征
- 简述促进知识保持的方法。
- 最早的认知性学习理论为{pz_填空}。
- 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为{pz_填空}。
- 中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和行为规范的学习。
- 1{pz_填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。
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