首次提出并正式使用“教育评价”这一概念的是（ ）A.布鲁姆 B.布鲁纳 C.克龙巴赫 D.泰勒
相关内容：教育评价,概念,布鲁,克龙,巴赫,泰勒
- 改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为( )A.比较 B.变式 C.演绎 D.分化
- 老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（ ）A.分化 B.概括 ...
- 面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（ ）A.下位学习 B.总括学习 C.上位学习 D.并列结合学习
- 学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（ ）A.下位学习 B.上位学习 C.同化学习 D.并列结合学习
- 其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（ ）A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习学习 D.表象学习
- 符号学习的主要内容是（ ）A.概念学习 B.命题学习 C.词汇学习 D.表象学习
- 对于大的知识单元，其表征形式为（ ）A.命题 B.表象 C.图式 D.概念
- 以线性的方式将一系列元素串连为一个统一体的知识表征形式为（ ）A.命题 B.概念 C.表象系统 D.线性序列
- 对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（ ）A.双...
- 提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（ ）A.布鲁纳 B.拉胥里 C.桑代克 ...
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