科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ） A.规范作用 B.动力作用 C.引导作用 D.爆发作用
相关内容：科学技术,教育,影响,规范,作用,动力
- 教育学独立形态阶段的教育家有（ ） A.夸美纽斯 B.杜威 C.柏拉图 D.卢梭 E.赫尔巴特
- 下列体现杜威的教育观点的论断有（ ） A.教育即生活 B.教育即生长 C.学校即社会 D.教育即经验的改组或改造 E.教育性教学
- 下列属于教育活动构成要素的有（ ） A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育设备 E.教育手段
- 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ） A.赫尔巴特 杜威 C.凯洛夫 D.洛克
- 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
- 在我国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是（ ） A.《对教育方针的意见》 B.《新教育大纲》 C.《教学与发展》 D.《民主主义与教育》
- 学校教育与生产劳动相脱离是（ ）时期学校教育的主要特征。 A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.现代社会
- 学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和（ ） A.教师职业的出现 B.文字的出现 C.班级授课制的出现 D.教学方...
- 苏联教育家苏霍姆林斯基是（ ）教育思想的代表人物。 A.个性全面和谐发展 B.实用主义 C.人本化 D.终身教育
- 昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表 作是（） A.《论演说家的教育》 B.《普通教育学》 C.《大...
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