根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。A 、 公式学习 B 、 命题学习 C 、 原理学习 D 、 推理学习
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- 墨家以 “_（ ）”和“_（ ）”为教，对获得知识的理解，认为主要有“_（ ）”、“_（ ）”和“说知”三种途径。
- 教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。 （ ）
- 直接教学和学生自学或作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形式 是（ ）。 A.班级授课 B.分组教学 C.复式教学 D.现场教学
- 传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（ ）。 A.课外活动 B.班主任活动 C.教学活动 D.实践活动
- 教学认识的客体以_ 为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有_ 性。
- 身心发展的_ 要求教育工作要根据不同年龄阶段给予不同的影响。
- 形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ）
- 在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即（ ）。 A.教师中心 B.教材中心 C.学生中心 D.知识中心 E.课堂中心
- 学生学习和模仿的榜样是教师的（）。 A.言行 B.知识 C.修养 D.品德
- 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ） 素养。 A.崇高的职业道德 B.文化学科知识 C.过硬的教学基本功 D.教育理论知识
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