小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
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- 教学有法，但无定法。 （ ）
- 组织教学只是在上课开始时进行的。 （ ）
- 最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（ ）。 A.现场教学 B.复式教学C.分组教学 D.个别教学
- 在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。 A.集体形成初始阶段 B.集体形成正规化阶段 C.集体发展趋于成熟；发展阶段 D.健全班集体...
- 为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（）。 A.《爱弥尔》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《学记》
- 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。 A.斯宾塞 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.洛克
- 具有强制性、普遍性、基础性特征的是（ ）。 A.课程目标 B.课程标准 C.教学计划 D.培养目标
- 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）。 A.身心健康权 B.人身自由权C.人格尊严权 D.隐私权
- 发现教学要进行得顺利，关键在于{ }要符合学生实际水平。
- 课堂教学效率的高低，取决于{ }、{ }和{ }三大要素的相互协调。
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