判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准是看它是否有利于产生学习效果。( )
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- 在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（ ）。A.对人不对事 B.尊重学生人格 C.轻易作出结论 D.多作主观判断
- 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。下列不属于品德心理结构的成分的是（ ）。A.道德情感 B.道德行为 C.道德意志 D.道德动机
- 引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制称为（ ）。A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度
- 学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。A.外部 B.成就 C.交往 D.任务
- 自编测验的常见错误是（ ）。A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 B．教师对测验准备不够充分 C．测验太简单，题量小 D．教师...
- 耶克斯一多德森定律表明：容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而提高，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越低。 ( )
- 个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。( )
- 隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。A.累积性 B.迟效性 C.稳定性或持久性 D.直接性
- 依据韦纳的成就动机归因理论，属于内部、稳定、不可控的因素的是( )。A.能力 B.心境 C.任务难度 D.运气
- 学生成长记录袋的作用不包括( )。A.可提供学生学习和发展的真实证据 B.可为学生提供展示的机会．激发学习动机 C.非常有助于大型选拔性考试 D.有...
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