儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法就是（）。A.道德情感 B.道德认识 C.道德行为 D.道德意志
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- 主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是（）。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.昆体良
- 苏联教育家维果茨基提出{pz_填空}的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
- 柯尔伯格利用道德{pz_填空}研究人的道德发展规律。
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。A.“模仿、理论、练习” B.“明了、联想、系统、方法” C.“困难、问题、假设、验证...
- 教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》
- 智力也叫认识能力，其核心是（）。A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.想象力
- 威尔逊把“{pz_填空}”看做是决定人的一切行为的本质力量。
- 苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A.最优化理论 B.认知结构的理论 C.发展性教学理论 D.范例教学理论
- 1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A.最优化教学 B.范例教学 C.发展教育 D.终身教育
- 推动个体由自然人向社会人转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的{pz_填空}与{pz_填空}之间的矛盾。
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