—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作 用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（ ）。A.赞科夫 B....
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- 以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构 E.智力
- 先行学习对后继学习产生影响的是（）。A.一般迁移 B.顺向迁移 C.逆向迁移 D.特殊迁移
- 在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.安德森
- 社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
- 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A.自由发展 B.自主发展 C.自愿发展 D.自动发展
- 学生具有发展的（）。A.可能性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性
- 青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力
- 口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持的功能 D.强化功能
- 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定...
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