美国教育心理学家奥苏伯尔于20世纪60年代提出的过程控制型教学模式是（ ）A.程序教学 B.掌握学习 ...
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- 奥苏贝尔根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验的关系，把学习分成（ ）A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B.接受式学习、发现式学习...
- 过错与不良品德行为的转化过程一般会经历醒悟阶段、转变阶段、自新阶段。
- 微格教学主要是帮助学生提高学习的针对性，以提高学习效率。
- 一般认为，具有教学专长的教师可称为专家型教师。
- 教学效能感是教师积极的教学信念，既有认知成分，也有理性成分。
- 问题的表征是对于要解决的问题进行编码、登录的心理分析和加工过程。
- 行为主义教学理论认为，教学过程中学生不是去发现“发现客观世界”，而是主动地将新知识融入原有的知识结构。
- 掌握学习是布鲁纳提出来的，其基本观点是，只要恰当注意教学的主要变量，就可以使80%左右的学生达到掌握的水平。
- 奥苏贝尔的“先行组织者”教学策略是依据有意义教学理论提出来的。
- 在教学内容选定以后，教学方法的选择与使用即是教学设计的关键。
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