将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是（ ）。 A.华生 B.罗杰斯 C.西蒙 D.布卢姆
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- 夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。 A. “泛德教育” B. “泛体教育” C. “泛美教育” D. “泛智教育”
- “白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是( )。 A.华生 B.洛克 C.格塞尔 D.卢梭
- 当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的 形态后，便出现了学校。
- 柯尔伯格认为人的道德认知经历了三个不同水平的发展过程即（ ）。 A.感知运算水平 B.具体运算水平 C.前世俗水平 D.世俗水平 E.后世俗水平
- 皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即（ ）。 A.前世俗水平 B.感知运算水平 C.前运算水平 D.具体运算水平 E.形式运算水平
- 把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（ ）。 A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.华生
- 英国教育家洛克在其著作 《_（ ）》中提出了著名的“_（ ）”。
- 将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家 是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.杜威
- 试分析20世纪以后的世界教育的特征
- 学校产生的条件有（ ）。 A.生产力发展到一定水平 B.有一部分人可以脱离生产劳动 C.文化发展到一定水平 D.出现了文字 E.政治民主化
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