夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。 A. “泛德教育” B. “泛体教育” C. “泛美教育” D. “泛智教育”
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- 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。 A.巳有的能力结构 B.先前知识C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法
- 学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关 C.有利有弊 D.有显著的相关
- 根据强化的目的和性质，强化可分为（ ）。 A.积极强化与消极强化 B.正强化和负强化 C.自然强化物和人为近似强化物 D.强化和惩罚
- 依据反映活动的形式不同，知识可分为（ ）。 A.感性知识 B.陈述性知识 C.理性知识 D.程序性知识 E.概念知识
- 专家型教师和新教师在（ ）方面都存在差异。 A.课时计划 B.知识基础 C.课堂教学过程 D.能力水平 E.课后评价
- 技能的学习要以程序性知识的掌握 为（ ）。
- 元认知知识主要包括哪些内容？
- 个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人 所发现不了的问题。 （ ）
- 概括是理解科学知识的起点。 （）
- 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ）。 A.符号学习 B.上位学习C.概念学习 D.下位学习 E.命题学习
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