墨家对于获得知识的理解，认为主要有（ ）三种途径。 A.“亲知”B.“熟知” C.“闻知” D.“说知” E.“见知”
相关内容：墨家,知识,理解,途径,亲知,闻知,见知
- 有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属 于（ ）。 A.元认知策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.复述策略
- ( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A.内部反馈 B.外部反馈C.动觉反馈 D.过程反馈
- 如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略 是（ ）。
- 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。 A.巳有的能力结构 B.先前知识C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法
- 学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关 C.有利有弊 D.有显著的相关
- 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析
- 怎样运用记忆规律促进知识保持？
- 依据反映活动的形式不同，知识可分为（ ）。 A.感性知识 B.陈述性知识 C.理性知识 D.程序性知识 E.概念知识
- 认知领域的教学目标有（ ）。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析 E.综合与评价
- 学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即（ ）和（ ）。
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