教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（ ）、阶段性、差异性。A.民主性 B.科学性 C.发展性 D.动态性

影响教师专业发展的因素很多，以下不属于的是（ ）。 A.在职发展机会应用 B.和谐社会的发展 C.教师个人环境运用 D.职前教育和入职教育使用

以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ ）。A.强调对教学系统的设计和视听信息的设计 B.根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料 C.以视...

信息意识在信息素养结构中起（ ）作用，信息能力是信息素养的（ ），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（ ）和调节器。A.主要、目标、指明灯 B.先导...

信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。A.策...

可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（ ）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。A.学习管理能力 B.工具应用能力 C.媒体技术...

可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。A.学习/管理 B.环境/应用 C.系统/开发 D...

教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（ ）四个基本要素。A.环境 B.媒体 C.教学设计 D.教学设施

教师的（ ）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列...

计算机辅助教学简称（ ）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。A.CAM B.C...